Este estudo exploratório qualitativo examina a natureza da liderança dos professores em Jyväskylä, Finlândia, examinando as percepções dos directores e dos professores sobre o fenómeno. Existe uma literatura internacional substancial centrada na liderança de professores que contribuiu para a fundamentação deste estudo (Harris, 2003a). Embora uma parte significativa da literatura sobre liderança de professores seja gerada por académicos nos Estados Unidos da América, Canadá, e Reino Unido, poucos estudos foram publicados que se concentrem no contexto escolar finlandês. Este estudo contribui para a construção de uma base de conhecimentos sobre a liderança de professores na Finlândia. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semi-estruturadas realizadas em quatro escolas secundárias diferentes. Oito professores foram entrevistados em grupos focais; foram realizadas entrevistas individuais com quatro professores e quatro directores. Os dados foram analisados utilizando o método de análise de conteúdo. Os resultados das quatro escolas indicam colaboração, trabalho de equipa, fluidez e liderança emergente que incorporou características de liderança dos professores, percebidas tanto na perspectiva dos directores como na dos professores.
