Analizar cómo incide la resolución de problemas matemáticos en la enseñanza del pensamiento numérico, es el objetivo de mi investigación pues hasta ahora solo existen conjeturas de las percepciones que se evidencian mediante observaciones directas en el quehacer del docente y podemos mencionar algunas: Uso de metodologías ambiguas tradicionales, monotonía académica, poca recursividad, poco dominio disciplinar, poca apropiación de estrategias contemporáneas y poco uso de la evaluación por competencias, lo cual incurre que al momento de desarrollar contenidos relacionados con las operaciones básicas, las estrategias de enseñanza este basada solo en algoritmos. Con base en lo anterior se inició un proceso de indagación sobre la incidencia de la resolución de problemas en el proceso de enseñanza del pensamiento numérico en los estudiantes. En conclusión, los hallazgos encontrados revelan la gran incidencia que tiene la competencia de la resolución de problemas en la enseñanza del pensamiento numérico, y que su desuso, por parte de los docentes, en la planeación y ejecución de clases influye notablemente en el bajo desempeño de los estudiantes.
