Per un insegnamento di qualità, dobbiamo considerare alcuni aspetti molto importanti, e legati al processo di insegnamento-apprendimento, per esempio, la formazione dell'insegnante, il tempo di vita, lo spazio educativo, il tempo di assimilazione dello studente nei contenuti insegnati, considerando che ogni studente elabora le informazioni a velocità diverse. Si ritiene quindi che siano gli studenti a dare un senso alla metodologia utilizzata dall'insegnante, poiché la motivazione è interna, ciò che si cerca è di risvegliare l'interesse dello studente, la capacità investigativa e il pensiero critico sul mondo che lo circonda. In questo senso, il presente lavoro è di natura qualitativa e si propone di analizzare il rendimento degli studenti del 1° anno di scuola superiore, dopo l'applicazione di una sequenza didattica basata sull'uso di modelli molecolari nell'insegnamento dei legami chimici.
