Monografiya posvyashchena nauchnomu obosnovaniyu metodologii proektirovaniya matematicheskogo obrazovaniya perioda doshkol'nogo detstva v usloviyakh vzaimodeystviya kul'turoobrazuyushchey i ratsional'no-kognitivnoy tendentsiy razvitiya obrazovaniya. V rabote obosnovan kompleks metodologicheskikh podkhodov proektirovaniya matematicheskogo obrazovaniya, opredeleny zakonomernosti protsessa proektirovaniya i zakonomernosti matematicheskogo obrazovaniya detey doshkol'nogo vozrasta; sformulirovany printsipy proektirovaniya. Predstavlena kontseptsiya kul'turoformiruyushchego matematicheskogo obrazovaniya perioda doshkol'nogo detstva i opisany osobennosti matematicheskogo obrazovaniya: ego funktsii, tseli, soderzhanie, struktura, adaptatsionnyy komponent v paradigme obrazovaniya kak mekhanizme razvitiya osnov matematicheskoy kul'tury rebyenka. Predstavlen proekt matematicheskogo obrazovaniya detey doshkol'nogo vozrasta i sistema organizatsionno-metodicheskogo obespecheniya realizatsii dannogo proekta, raskryvayushchaya integratsiyu matematicheskoy deyatel'nosti rebyenka v ego samostoyatel'nuyu deyatel'nost'. Monografiya adresovana nauchnym rabotnikam v oblasti obrazovaniya, prepodavatelyam, aspirantam, magistrantam i studentam pedagogicheskikh vuzov i kolledzhey.
