La transversalidad es un fenómeno pedagógico que ha tomado protagonismo al interior de las aulas en los últimos tiempos; no obstante, carece de un fundamento teórico a través del cual se pueda sustentar, quedándose en el discurso estructurado de los docentes y en una aplicabilidad que no trasciende de un enfoque moralizante en términos de valores. De ahí, que fuera necesario desarrollar un rastreo de otros términos que se ocupen de los procesos de vinculación de contenidos específicos de un grado y los mecanismos que se adelantan al interior de las clases para lograrlo, en aras de documentar el proceso de transversalización a partir de las experiencias de aula; arrojando finalmente como resultado la necesidad de una concepción clara, que pueda dar una idea sólida de su uso; permitiendo ubicarla en un punto concreto, ya que aún no se define como un enfoque, metodología, método, estrategia, entre otras.
