Le strategie di apprendimento nell'educazione a distanza permettono agli studenti di essere responsabili del proprio apprendimento e di sviluppare abilità metacognitive per auto-riflettere, controllare e auto-regolare il loro processo di apprendimento, identificando e valutando i loro progressi verso di esso. La ricerca mira a determinare le strategie di apprendimento per il raggiungimento delle competenze nell'educazione a distanza, lavorando con studenti che avevano già completato il loro primo trimestre e si trovavano nel loro secondo trimestre alla Open University for Adults (UAPA). La ricerca è stata quantitativa, descrittiva e sul campo. I risultati hanno permesso di determinare che gli studenti utilizzano diverse strategie, come la prova, l'elaborazione, l'organizzazione, la metacognizione, l'autoregolazione, la valutazione e il sostegno o le reazioni efficaci, che hanno contribuito alle competenze specificate nei programmi delle materie che hanno studiato, secondo la loro valutazione, il 67% è riuscito a svilupparle completamente, il 32% moderatamente e solo l'1% non è riuscito a sviluppare alcune delle competenze.
