Ce projet d'intervention pédagogique présente une proposition encadrée dans le processus d'écriture dans le but de changer la façon dont les gens voient l'écriture. Il a été réalisé avec l'enseignant et les enfants de la première année de l'école Robert F. Kennedy et a été développé à travers des ateliers axés sur les principales hypothèses du constructivisme pour le processus d'enseignement-apprentissage de l'écriture, y compris l'accompagnement fourni par l'enseignant aux enfants, l'enseignant en tant que modèle d'écriture, l'importance des idées précédentes, l'influence de l'environnement, parmi d'autres.De même, le travail présente différentes actions pédagogiques qui peuvent être menées pour le processus d'écriture et, à partir de là, change la vision de ce processus, en le comprenant plus qu'un acte moteur comme un acte communicatif qui permet d'aller au plus profond de son être, en exprimant ses pensées, ses sentiments et ses centres d'intérêt.
