Latvijas skolās jauno pedagogu īpatsvars ir gauzām niecīgs. Problēma ir pienācīgs jauno pedagogu atalgojums, apdrosināsana, kā arī pieredzējuso kolēģu empātijas un atbalsta trūkums. Tā liecina izglītības darbinieku arodbiedrības 2012. gada pētījums. Sīs problēmas, var apgrūtināt jaunā pedagoga iedvesmu strādāt. Tādēļ ikviens jaunais pedagogs, kurs uzsāk darbu skolā, un neskatoties uz ieksējām sīs jomas problēmām ir ar augstu un izteiktu motivāciju, jo kā gan citādi. Primāri adaptācijas mērķis ir saīsināt pielāgosanās un iestrādes periodu. Adaptācijas process, ienākot skolā jaunajam pedagogam, attiecas ne tikai uz jaunpienācēju, bet uz skolas vadītāju un visu skolas kolektīvu kopumā. Kā liecina pētījumā iegūtie dati, tad adaptāciju sekmē arī mentora darbība, kurs ir būtisks atbalsts un palīdzības sniedzējs skolotājam viņa profesionālās darbības sākumā. Pētot adaptācijas sekmēsanas problēmas atklājas dazādi aspekti, kurus ir iespējams īstenot kā vadībai, gan kolektīvam, ja vien tā kļūtu par prioritāti ne tikai izglītības iestādes, bet arī pasvaldības un valsts līmenī. Aicinu iepazīties ar sī brīza situāciju un nepalikt vienaldzīgiem pret jaunajiem kolēģiem Jūsu skolā!
