Este trabalho tem o intuito de propor estratégias para o estudo do gênero lírico, como forma de preparar futuras experiências docentes. Destaca-se a necessidade de observar e problematizar o ensino de poesia no Ensino Básico, especificamente no âmbito do Ensino Médio, buscando diminuir as dificuldades que acompanham docentes e discentes no ambiente escolar, principalmente no que se refere ao estudo de poemas. Salienta-se a intenção de valorizar a poesia contemporânea de autoria feminina nas salas de aula, como meio de propiciar momentos de reflexão sobre a inserção das mulheres nos espaços sociais. Através deste trabalho, esperamos contribuir para a valorização do estudo docente de poemas como etapa necessária para a promoção e ampliação da presença de poemas contemporâneos de autoria feminina nas salas de aula do Ensino Médio.
