Nauczanie-uczenie się procesu rozumienia tekstów opisowych jest celem priorytetowym w Gimnazjum Podstawowym, jednak w praktyce pedagogicznej ujawnia się, że uczniowie klas siódmych wielokrotnie prezentują braki w zakresie poziomu rozumienia tekstu, zwlaszcza w zakresie ekstrapolacji rzeczywistości przedstawionej w tekście na inne, nowe sytuacje, nie zawsze przyjmują krytyczną i refleksyjną postawę wobec tekstu oraz prezentują braki w zakresie tworzenia innych tekstów na podstawie tekstu przeczytanego. Aby zrealizowac cel badań i rozwiązac problem naukowy, jako wynik badań zaproponowano system cwiczeń z poziomu sprawności poznawczej, komunikacyjnej i socjokulturowej, ukierunkowany na rozumienie tekstów opisowych. Do realizacji badań uwzględniono metody z poziomu teoretycznego: analityczno-syntetyczną, indukcyjno-dedukcyjną, historyczno-logiczną oraz przejścia od abstrakcji do konkretu; z poziomu empirycznego wykorzystano metody i techniki takie jak: test pedagogiczny, obserwacja, ankieta i analiza dokumentów, z poziomu matematyczno-statystycznego zastosowano metodę obliczeń procentowych, metodę metody matematyczno-statystycznej, metodę metody matematyczno-statystycznej: obliczeń procentowych, metodę metody matematyczno-statystycznej, metodę metody matematyczno-statystycznej.
