A pesquisa que trata da utilização de histórias em quadrinhos no processo de ensino e aprendizagem de geometria, em uma perspectiva axiomática, surgiu a partir de inquietações do autor mediante as dificuldades encontradas pelos alunos em sala de aula. Não obstante o valor dos livros didáticos, de outras ferramentas de ensino como os materiais manipuláveis e dos softwares educacionais, as histórias em quadrinhos (HQs) também representam uma estimável fonte de aprendizagem à medida que associam as linguagens verbal e icônica tornando o processo de aprendizagem mais prazeroso. O desafio aqui é adequar uma mídia constituída de uma linguagem mais coloquial como as HQs com o rigor e formalismo da geometria quando tratada de forma axiomático-dedutiva. As possibilidades, as limitações e os desafios dessa articulação são tratados nesse livro que descreve o processo de exposição de uma série de conteúdos de geometria euclidiana plana em uma turma de estudantes recém chegados em um curso de licenciatura em matemática de uma universidade pública da Bahia, Brasil.
