Razvitie nauki pokazyvaet, chto proniknovenie matematicheskih metodov v te ili inye oblasti nauchnogo issledovaniya privodit k rezkomu povysheniyu ih kachestva i prakticheskoj tsennosti. Ne yavlyaetsya isklyucheniem pedagogika i pedagogicheskaya psihologiya. S drugoj storony, v sovremennoj psihologii i pedagogike vse bol'she utverzhdaetsya ideya izucheniya yavlenij ne izolizovanno, a v ih vzaimosvyazi i vzaimozavisimosti. Traditsionnyj odnomernyj statisticheskij analiz uzhe ne sootvetstvuet etoj idee, sama suschnost' kotoroj trebuet primeneniya mnogomernogo analiza. Poetomu mnogomernaya matematicheskaya statistika i drugie vidy mnogomernogo matematicheskogo analiza poluchili shirokoe rasprostranenie. K sozhaleniyu, bol'shinstvo sovetskih pedagogov i psihologov ne znakomy ni s osnovnymi printsipami takogo podhoda, ni s ego tehnikoj. Otdel'nye, vyhvachennye iz obschej sistemy tehniki, kak naprimer, faktornyj analiz, poluchivshij bolee shirokoe rasprostranenie sravnitel'no s drugimi, ne tol'ko ne reshayut problemy, a inogda dazhe sodejstvuyut dogmaticheskomu vzglyadu na matematicheschie metody. V tselyah vospolneniya etogo probela v metodicheskoj vooruzhennosti pedagogov i psihologov, zanimayuschihsya problemoj obucheniya i vospitaniya podrastayuschego pokoleniya, predlagaetsya dannaya rabota. This book, "Mnogomernyj analiz v pedagogike i pedagogicheskoj psihologii", by B. Bitinas, is a replication of a book originally published before 1971. It has been restored by human beings, page by page, so that you may enjoy it in a form as close to the original as possible.
