Este estudo analisou índicos das representações sociais de professores sobre a avaliação externa, o Saerjinho. Foi realizada com professores de duas escolas da rede estadual de educação, da mesma região administrativa e do mesmo bairro, que obtiveram no ano de 2011, resultados diferenciados nas avaliações externas estaduais, no Rio de Janeiro. O Saerjinho é uma avaliação externa que ocorre nas escolas da rede bimestralmente e que teve seu início em 2011, pretendendo ser uma avaliação diagnóstica. Nesta investigação, o quadro teórico utilizado é o das representações sociais articulado à análise argumentativa, com a utilização de indução de metáforas para respostas pouco convencionais sobre o tema. Como ferramenta para a análise das falas dos professores, utilizamos o MEA - Modelo da Estratégia Argumentativa. Os resultados mostram que a avaliação externa é vista como algo que controla o fazer do professor, pois não é ele quem faz e analisa os resultados de seu aluno, resultado semelhante tanto na escola com desempenho ruim quanto na escola premiada. O estudo servirá para futuras reflexões sobre como os professores representam a avaliação externa, um conceito em evolução.
