Atualmente, assiste-se a um crescente movimento, por parte de pensadores e educadores, no sentido de que a educação promova uma formação integral do ser humano, para permitir uma visão unificada do conhecimento, do diálogo entre as disciplinas e a superação dos seus limites. Pode, assim, afirmar-se que é necessário estabelecer a comunicação entre as disciplinas e entre os conhecimentos. A velocidade da tecnologia e da informação tornou-se incontrolável e irreversível, influenciando as pessoas nas suas relações sociais e comportamentais, o modo de pensar, perceber, sentir, aprender, de se expressar e de agir. Cada um tem o seu modo de ser e estar, mas sem descurar o ambiente de outrem. Nesta diversidade de ideias, a educação, no geral, joga um papel preponderante, de modo a contemplar essa multiplicidade de conhecimentos, agrupando-os por áreas do saber e saber-fazer. É neste sentido que a presente investigação se propõe procurar compreender como a Etnomatemática pode influenciar a educação matemática, servindo de metodologia para o ensino.
