O livro aborda uma pesquisa relacionada à praxeologia de Limites proposta em um curso de Licenciatura em Matemática, focando nas suas possíveis relações com os conceitos matemáticos propostos na Educação Básica (EB). Para isso, investigamos a organização matemática de Limites e as suas aplicações possíveis. Consideramos as teorias Antropológica do Didático e Registros de Representação Semiótica, como quadros teóricos de base, nos questionamos: é possível estabelecer relações entre o conceito de Limites de funções com, ao menos, um objeto matemático proposto na Educação Básica? Para responder essa indagação, analisamos elementos institucionais presentes nas instituições de Ensino Superior e Educação Básica, seguindo os pressupostos da Análise Institucional & Sequência Didática como metodologia de pesquisa. Dentre os resultados obtidos, as Orientações Curriculares para o Ensino Médio se mostram como o único dos documentos oficiais analisados das EB que apresenta indícios das relações entre Limites e alguns conceitos matemáticos propostos nas EB. Além disso, percebemos que alguns apresentaram dificuldades na identificação das relações entre Limites e conceitos dos objetivos citados.
