Para este trabajo se realizó una determinación de los fundamentos teórico-metodológicos que sustentan la preparación de los docentes para el uso de técnicas participativas. El empleo del sistema de métodos teóricos, empíricos y estadísticos, permitieron diagnosticar el estado inicial del problema y aplicar los talleres metodológicos propuestos. La novedad científica se expresa en la instrumentación de los talleres metodológicos, para el uso de las técnicas participativas y el aporte consiste en la propuesta de talleres metodológicos, validados en la práctica, los que contribuyen a elevar el nivel de preparación de los docentes que imparten Historia. Está estructurado en dos capítulos: el primero se dedica a analizar lo relacionado con la preparación de los docentes en relación al uso de técnicas participativas. El segundo, se expresan los fundamentos y desarrollo del diagnóstico efectuado, así como las principales regularidades detectadas a partir del análisis de la aplicación de las técnicas e instrumentos. Aparece en el referido capítulo la caracterización de la propuesta y los resultados de su aplicación práctica.
