A efetivação bem sucedida do princípio da inclusão requer estrutura para atender as suas peculiaridades. De acordo com a legislação vigente, o sujeito com necessidades Educacionais Especiais (NEE), oriundas de deficiência ou TEA tem direito à educação de qualidade e deve ser incluído no contexto da escola comum, junto com os demais alunos. Nos casos mais graves, dentre as condições consideradas necessárias, situa-se o encaminhamento de Acompanhante Terapêutico (AT) para o contexto escolar, atuação margeada por uma linha tênue entre inclusão e exclusão. Assim sendo, este livro pretende desvelar algumas concepções do AT acerca da sua atuação no contexto escolar, mostrando o quanto esta experiência marca a vida dos sujeitos encaminhados para esta função no contexto escolar, configurando-se como experiência transformadora tanto em âmbito profissional quanto pessoal, tornando a Educação Especial possível área de atuação futura. Mostra também que a eficácia do trabalho dos ATs está intimamente relacionada ao envolvimento efetivo de todos os sujeitos do ato educativo em prol da aprendizagem e do desenvolvimento do aluno acompanhado.
