Ce travail de recherche a cherché à discuter de la façon dont les enfants, entre 5 et 6 ans, impliqués dans un projet de musicalisation, relient, comprennent et représentent graphiquement le paramètre musical de la hauteur, et comment ce graphique est lié à d'autres connaissances ou facteurs dont ils font l'expérience dans leur vie quotidienne. Dans cette optique, il a été proposé de diviser le travail en quatre chapitres, le premier apportant une base théorique sur le développement, à propos de tout ce qui concerne le groupe d'âge étudié, en abordant les principes de Piaget, Vygotski et Wallon. Le deuxième chapitre traite de l'orthographe musicale, des changements et des types d'orthographe, en privilégiant l'orthographe musicale spontanée proposée dans cette recherche. Le troisième chapitre, quant à lui, aborde la performance de la régence dans le projet Musicalisation avec les enfants, le déroulement des cours, la planification, la méthodologie utilisée et la collecte des données. Enfin, les résultats de l'analyse des données effectuée par le chercheur et les juges externes seront discutés et exposés dans le dernier chapitre.
