L'augmentation du nombre de professeurs à temps partiel dans les universités démontre un besoin de recherche dans ce domaine. L'objectif était d'identifier les rôles des enseignants à temps partiel dans les programmes de baccalauréat en soins infirmiers dans le Midwest en utilisant le modèle de bourse de Boyer. La population comprenait 518 enseignants et administrateurs en soins infirmiers de 25 collèges et universités de l'Ohio et du Michigan ayant une classification Carnegie similaire. 234 des enquêtes envoyées par courrier ont été retournées volontairement, ce qui représente un taux de réponse de 45,2 %. Les principales conclusions sont les suivantes: Les rôles de service et d'enseignement ont été signalés à des niveaux plus élevés que les domaines de recherche et d'intégration pour les enseignants à temps partiel. Les professeurs à temps partiel ayant plus d'années d'expérience dans l'enseignement, un niveau d'éducation plus élevé et un âge plus avancé avaient des niveaux de recherche, d'enseignement, de service et d'intégration plus élevés. Les professeurs à temps partiel de plus haut niveau ont déclaré davantage de recherche et d'intégration, mais pas de service ou d'enseignement. Les activités de recherche des professeurs à temps partiel se sont avérées plus élevées que le niveau indiqué dans la littérature de cette étude. Dans certains établissements du Midwest, les professeurs à temps partiel jouent un rôle plus important dans le monde universitaire qu'on ne le pens
