Sono stati rilevati problemi nell'integrazione delle conoscenze interdisciplinari attraverso l'Educazione Fisica negli studenti di seconda elementare della Scuola Fiscale "Enrique Gil Gilbert" della città di Guayaquil, come risultato dell'ignoranza teorica e metodologica degli insegnanti. La metodologia utilizzata è stata un approccio misto, di natura descrittiva, con l'impiego di metodi teorici ed empirici quali l'analisi documentale, l'osservazione scientifica, i sondaggi e i test di conoscenza, nonché il metodo matematico-statistico. I risultati descrittivi mostrano che nel test di conoscenza in Matematica 33 (75%) studenti, in Lingua e Letteratura 36 (81,8%) studenti e in Lingua Straniera 33 (75%) insegnanti hanno mostrato cambiamenti positivi nell'efficacia del test di conoscenza confrontando il test iniziale e quello finale mediante il Wilcoxon signed rank test. La significatività asintotica è risultata pari a 0,000
