Strategie uczenia się w edukacji na odleglośc pozwalają studentom byc odpowiedzialnymi za wlasne uczenie się i rozwijac umiejętności metakognitywne w celu autorefleksji, kontroli i samoregulacji procesu uczenia się, identyfikacji i oceny postępów w tym zakresie. Badanie ma na celu określenie strategii uczenia się w celu osiągnięcia kompetencji w ksztalceniu na odleglośc, w pracy ze studentami, którzy ukończyli już pierwszy trymestr i są w trakcie drugiego trymestru na Uniwersytecie Otwartym dla Doroslych (UAPA). Badania mialy charakter ilościowy, opisowy i terenowy. Uzyskane wyniki pozwolily stwierdzic, że uczniowie stosują różne strategie, takie jak: próby, opracowanie, organizacja, metapoznawcza, samoregulacja, ocena i wsparcie czy skuteczne reakcje, które przyczynily się do rozwoju kompetencji określonych w sylabusach przedmiotów, których się uczyli, wedlug ich oceny 67% udalo się je rozwinąc calkowicie, 32% umiarkowanie, a tylko 1% nie udalo się rozwinąc niektórych kompetencji.
